Академия Хана в документальном фильме Джона Штоссела

Опубликовано: 13.04.2017

видео Академия Хана в документальном фильме Джона Штоссела

Выполнении асан. Отличия в выполнении асан в разных школах.

Вот его плюсы: незлобивость, отходчивость,


Академия Хана в документальном фильме Джона Штоссела

общительность и контактность, щедрость и

готовность поддержать хоть какое начинание,

легкость на подъем и неистощимый оптимизм –

все это его и ваш актив.

В наше время на занятии приходят малыши, которые по своим чертам отличаются от других малышей. И, обычно, некие преподаватели просто не знают, как поступить в той либо другой ситуации. Речь пойдёт о детях, которые «не слышат» преподавателя, на занятии заняты своими делами, их тяжело удержать на месте, вынудить слушать задание и тем паче выполнить его до конца. Всё это и почти все другое относиться к детям, которых посреди нас именуют «живчиками», «нескончаемыми движками» и т. д., а по сути это – гиперактивные малыши. Эти малыши повсевременно возбужденные, невнимательные, егозливые и крикливые, стремительно теряют энтузиазм к происходящему, такие малыши приковывают к для себя внимание преподавателя, которому нужно смотреть, чтоб они посиживали расслабленно, делали задания, не мешали другим детям. Они неудобны в силу собственной лишней активности и импульсивности. Вот поэтому в последние годы неувязка эффективности обучения гиперактивных малышей становится все более животрепещущей и обсуждаемой посреди преподавателей и психологов.

Так, еще пару лет вспять в исходных классах гиперактивных малышей было по одному-два в классе, а на данный момент в эту группу попадает уже около 20–30% учащихся. И этот процент повсевременно вырастает. При всех имеющихся дилеммах поведения умственные функции гиперактивного малыша не нарушены, и такие малыши могут удачно осваивать программку общеобразовательной школы при условии соответствия требований школьной среды способностям малыша. Но сама система обучения, в особенности на первых шагах в школе, является психотравмирующей и приводящей к появлению у гиперактивных малышей дезадаптивных состояний.

Гиперактивные малыши просто не могут расслабленно посиживать либо играть, они повсевременно находятся в движении: прыгают, скачут, бегают и много молвят. Нередко бывает трудно найти, где находится грань меж активными и гиперактивными егозами.

Советы преподавателям, как вести себя с гиперактивным ребёнком:

- Понятно, что гиперактивный ребенок на физическом уровне не в состоянии длительное время слушать педагога, ему достаточно трудно сдерживать свои импульсы и порывы. Так, для того, чтоб достигнуть внимания от малыша, необходимо попытаться не заострять внимания на его ерзание и на вскакивания со собственного места. После того, как ребенок получает замечание, он какое-то время ведет себя отлично, но при всем этом он уже не может полностью сосредоточиться на задании.

- В другие моменты можно тренировать способности малыша к усидчивости, поощряя его при всем этом за не плохое и спокойное поведение, правда, при всем этом не стоит добиваться от него активного внимания.

Для гиперактивного малыша система поощрений и наказаний должна быть гибкой. Принципиально держать в голове, что гиперактивному ребенку трудно ожидать, потому поощрять необходимо сходу же.

Всю свою работу с гиперактивным ребёнком мы строим, делая упор на два «не».

Нельзя «идти на поводу», допуская вседозволённость – это приводит только к усилению хаоса. В то же время от него нельзя добиваться, что ему не под силу, это вызывает неповиновение, протест, а самое противное – отношение к себе как нехорошему, непослушливому.

Работать с гиперактивным ребёнком тяжело. Необходимо глубоко, душой осознать неудачу, постигшую малеханького человека. И только тогда реально подобрать верный тон, не сорваться на вопль либо не впасть в безудержное сюсюканье. (К огорчению, это выходит не всегда). Слова запрета, нотаций, крики для таких малышей пустой звук.

Воспитатель в саду лицезреет в нем несносного озорника, учитель в младшей школе - повсевременно отвлекающегося ученика, который к тому же к тому же отвлекает других. Вы должны созидать - личность.